Évaluations / Bilans
Évaluation Psychométrique
WISC-V ( 6 ans à 16 ans 11 mois)
Passer un bilan psychométrique ou "bilan QI" n'est pas anodin. C'est un exercice intéressant uniquement s'il est réalisé dans l'intérêt de l'enfant ou de l'adolescent, c'est-à-dire qu'il permet d'apporter des précisions sur son fonctionnement intellectuel et d'avoir un panorama de ses capacités cognitives (ressources et difficultés).
Seuls les psychologues ayant obtenu un diplôme d'Etat et étant formés aux outils psychométriques sont habilités à les réaliser.
Pourquoi faire un bilan ?
Le bilan psychométrique s’effectue le plus souvent suite à certaines demandes spécifiques (ex : dossier MDPH).
Il est :
- nécessaire pour déterminer la présence ou non d’une déficience intellectuelle (DI) ou d'un haut potentiel intellectuel (HPI)
- très fortement conseillé pour estimer et comprendre l’impact des difficultés sous-jacentes à l’existence d’autres troubles (ex : TDAH) rencontrés par l’enfant ou l’adolescent dans sa vie quotidienne et dans son parcours scolaire
Il permet dans tous les cas :
- d’éclairer le fonctionnement cognitif de l’enfant, ce qui lui permet d’avoir une meilleure compréhension de ce qui se joue pour lui, notamment dans sa scolarité
- de guider les parents là aussi dans une meilleure appréhension des difficultés et potentialités de leur enfant
- de proposer des aménagements salutaires dans le quotidien familial et scolaire
Comment se déroule une passation de bilan ?
En 4 étapes :
1er temps : l'entretien (1 h) > c'est le temps de la rencontre en présence de l'enfant / de l'adolescent et de ses parents. Nous faisons connaissance, nous faisons le point ensemble sur ce qui a amené cette demande de bilan afin d'y répondre de la façon la plus adéquate possible.
2e temps : la passation (1h30-2h) > c'est le temps de la réalisation du test en lui-même. Elle se fait sans la présence des parents. Pour qu'elle soit la plus confortable possible, nous prenons le temps nécessaire sur des créneaux spécifiques (mercredi, samedi).
3e temps : la cotation, l'analyse, l'interprétation des résultats > c'est le temps de réflexion et de rédaction du psychologue.
4e temps : la restitution écrite et orale (1h) > c'est le temps du compte-rendu. Nous reprenons ensemble les résultats : nous allons au-delà des chiffres pour expliciter ce qu'ils signifient et envisageons les apports du bilan (préconisations, orientation vers d'autres professionnels, etc.). Une synthèse écrite vous est alors remise.
Et après ?
Suite au bilan, une prise en charge individuelle peut être nécessaire pour :
- apprendre à reconnaître ses troubles, les situations les favorisant afin d’apprendre à mieux les gérer
- travailler les sphères déficitaires
- mettre en place des stratégies de compensation
Évaluation du comportement socio-adaptatif
Vineland II ( à partir de 1 an)
Cet entretien parental (env. 2h) est spécifique. Il est orienté sur l'évaluation des compétences de l'enfant/adolescent dans certains domaines (Communication, Vie Quotidienne, Socialisation, Motricité). Les différentes étapes sont peu ou prou semblables à celles de l'évaluation psychométrique.